【深度报道】
一、基本信息
课程代码：2030106
课程学分：2学分
面向专业：新闻学专业
课程性质：系级选修课
开课院系：350vip浦京集团(中国)股份有限公司新闻系
使用教材：
《深度报道 题材、理念与方法》，曾繁旭，林珊珊，庄永志 著， 清华大学出版社，2021-01-01
参考书目：
《深度报道与写作》，杜骏飞著，北京：中国广播电视出版社，2000.5
《南方传媒研究·第八辑：深度报道》，南方报业传媒集团新闻研究所编，广州：南方日报出版社，2007.6
《转型与坚守——新媒体环境下深度报道从业者访谈录》，张志安、刘虹岑，广东南方日报出版社，2015年06月
《深度报道：理论、实践与案例》，张志安著，北京：高等教育出版社，2015.6
《深度报道采写概论》，欧阳明， 清华大学出版社，2011年11月
课程网站网址：
http://i1.gench.edu.cn/_web/fusionportal/skip.jsp?_p=YXM9MSZwPTEmbT1OJg__&appName=cn.edu.gench.kczx
先修课程：
新闻采访与写作 2030214 （4）
新闻业务综合实践 2030308 （6）
二、课程简介
《深度报道》是新闻学专业的选修课程。
深度报道课程建立在已有的新闻学专业基础课程之上，本课程的内容以深度报道的采写策略为主。本课程以纸质媒体、电子媒体和网络媒体中的深度报道为研究对象，课程设计理论讲授与课堂讨论相结合的模式，便于学生探究型学习。同时指导学生了解深度报道采写的基本理论与实践方法，从深度报道的选题、集材、思想、报道方式、叙事到深度报道的文体，解释性报道的写作，调查性报道的写作，精确性报道的写作，深度人物报道的写作等内容。
课程内容尝试从深度报道的内涵与追求、深度报道的消息源、深度报道的采访突破、深度报道的写作策略、特稿采写等角度绍深度报道的操作理念和实践策略。具体包括三个篇章：概论篇，包括深度报道的内涵、操作路径和发展轨迹；操作篇，包括深度报道的消息源管理、现场意识、风险意识、采访突破和写作策略；专题篇，包括调查性报道、特稿和人物类深度报道的采写。
三、选课建议
本课程适合新闻学专业高年级学生。
四、课程与专业毕业要求的关联性
新闻学专业毕业要求指标点 | 关联 | ||
L011 | LO111 | 倾听他人意见、尊重他人观点、分析他人需求。 | |
LO112 | 应用书面或口头形式，阐释自己的观点，有效沟通。 | | |
L021 | LO211 | 能根据需要确定学习目标，并设计学习计划。 | |
LO212 | 能搜集、获取达到目标所需要的学习资源，实施学习计划、反思学习计划、持续改进，达到学习目标。 | ||
L031 | L0311 | 从海量信息中准确进行有针对性的采集，去芜存菁。 | |
L0312 | 对信息进行性质辨识和价值判断。 | ||
L0313 | 根据选定的主题对信息进行整合。 | | |
L032 | L0321 | 能顺畅地与人交流和沟通，并能因人而异采取不同沟通策略，如遇危机事件能有效公关。 | |
L0322 | 通过观察、倾听、提问、记录、感受、思考等方式，完成采访工作。 | | |
LO33 | LO331 | 熟悉传统的新闻体例，并能与时俱进地应用新媒体写作方式。 | |
LO332 | 进行有传播价值的文稿写作。 | | |
LO333 | 能针对不同媒体介质灵活进行文稿编辑。 | ||
LO34 | LO341 | 能够把握好新闻宣传规律。 | |
LO342 | 围绕主题进行策划。 | ||
LO343 | 能有效地执行策划方案。 | ||
L035 | L0351 | 熟悉传统媒介并关注新媒介与时俱进的新变化。 | |
L0352 | 娴熟掌握至少两种传播媒介应用技能。 | ||
L041 | LO411 | 遵纪守法：遵守校纪校规，具备法律意识。 | |
LO412 | 诚实守信：为人诚实，信守承诺，尽职尽责。 | ||
LO413 | 爱岗敬业：了解与专业相关的法律法规，充分认识本专业就业岗位在社会经济中的作用和地位，在学习和社会实践中遵守职业规范，具备职业道德操守。 | ||
LO414 | 身心健康，能承受学习和生活中的压力。 | ||
L051 | LO511 | 在集体活动中能主动担任自己的角色，与其他成员密切合作，共同完成任务。 | |
LO512 | 有质疑精神，能有逻辑的分析与批判。 | ||
LO513 | 能用创新的方法或者多种方法解决复杂问题或真实问题。 | ||
LO514 | 了解行业前沿知识技术。 | ||
L061 | LO611 | 能够根据需要进行专业文献检索。 | |
LO612 | 能使用合适的软件来搜集和分析所需的信息数据。 | ||
LO613 | 能把现代信息技术融入到新闻宣传工作各个环节。 | ||
L071 | LO711 | 爱党爱国：了解祖国的优秀传统文化和革命历史，构建爱党爱国的理想信念。 | |
LO712 | 助人为乐：富于爱心，懂得感恩，具备助人为乐的品质。 | ||
LO713 | 奉献社会：具有服务企业、服务社会的意愿和行为能力。 | ||
LO714 | 爱护环境：具有爱护环境的意识和与自然和谐相处的环保理念。 | ||
L081 | L0811 | 具备外语表达沟通能力，达到本专业的要求。 | |
L0812 | 理解其他国家历史文化，有跨文化交流能力。 | ||
L0813 | 能用国际视野来分析评判具体的新闻事件。 | ||
备注：LO=learning outcomes（学习成果）
五、课程目标/课程预期学习成果
序号 | 课程预期 学习成果 | 课程目标 | 教与学方式 | 评价方式 |
1 | LO112 | 以小组为单位讨论身边可发掘的深度报道选题，对消息源进行甄别。 | 小组讨论，师生交流，教师总结 | 小组提交报道选题的新闻价值与可实施性 |
2 | L0311 | 不同类型的深度报道导语写作，背景材料写作。 | 教师指导，学生写作，教师点评和分析 | 报道的背景材料整合与写作，导语写作 |
3 | L0313 | 深度报道的主题选定与资料准备。 | 课堂讲授，教师指导 | 深度报道作品的资料准备 |
4 | L0322 | 独立完成一次深度采访。 | 学生采访，教师指导 | 深度报道作品 |
5 | LO332 | 独立完成一篇报道的写作。 | 学生实践，教师点评 | 新闻写作作品 |
六、课程内容
单元 | 教学的内容与难点 | 教学的知识点 | 能力要求 | 理论课时数 | 实践课时数 | 备注 |
第一单元 | 深度报道概述 深度报道的类型 | 知道深度报道的类型；理解深度报道既是文体也是形式。分析不同类型的深度报道在实际报道中的应用。 | 了解深度报道的类型。 | 4 | ||
第二单元 | 深度报道的内涵与追求 | 知道何为深度报道，深度报道的独立文体；理解新闻报道的层次和逻辑，深度报道对真相的追求；运用深度报道的操作路径，即“时空搅拌机”理论。 | 掌握深度报道的内涵和“时空搅拌机”理论。 | 4 | ||
第三单元 | 深度报道的消息源 | 知道对消息源的关系管理方式、消息源的分类及可信度评估；理解消息源运用的基本规范、匿名消息源使用规范及伦理要求；运用获取消息源的主要途径。 | 掌握获取消息源的主要途径 | 4 | ||
第四单元 | 深度报道的采访突破 | 知道深度报道的采访类型，深度报道常规的阻碍因素。运用深度报道采访突破的主要策略、调查性报道的突破策略。 | 掌握深度报道采访的突破策略。 | 3 | 1 | |
第五单元 | 深度报道的写作策略 | 理解深度报道讲故事的理念，如何进行有故事意识的采访。分析深度报道的主题和结构，综合运用深度报道的文本构成与写作技巧。 | 掌握深度报道的文本构成与写作技巧。 | 4 | 2 | |
第六单元 | 特稿与调查性深度报道的采写 | 知道特稿的定义和内涵；理解特稿的主要特点和特稿的题材类型；运用特稿的写作技巧。 | 掌握特稿的采写技巧。 | 3 | 1 | |
第七单元 | 深度报道采写实践 | 运用调查报道和人物深度报道的采写技巧，完成个人作品。 | 实践采写深度报道。 | 4 | ||
第八单元 | 深度报道作品汇报与讲解 | 评价学生作品汇报。 | 课堂讲述作品采写过程。 | 2 | ||
第九单元 | 业界专题讲座 | 因疫情原因业界专题暂停。 | 掌握不同类型的采写方式。 |
注：本课程共计32学时。
七、课内实验名称及基本要求
序号 | 实验名称 | 主要内容 | 实验 时数 | 实验类型 | 备注 |
1 | 选题策划 | 深度报道选题 | 1 | 策划演示型 | |
2 | 课堂讨论 | 特稿与调查性报道 | 1 | 演示型 | |
3 | 课堂写作 | 导语与背景材料写作 | 2 | 综合型 | |
4 | 学生采写深度报道稿件 | 每位同学独立完成一篇深度报道作品的资料准备、采访与写作 | 4 | 综合型 |
七、实践环节各阶段名称及基本要求
序号 | 各阶段名称 | 实践主要内容 | 天数/周数 | 备注 |
总评构成（X） | 评价方式 | 占比 |
X1 | 深度报道选题与作品分析 | 25% |
X2 | 课堂写作 | 25% |
X3 | 报道作品 | 50% |
八、评价方式与成绩
撰写人：
系主任审核签名： 
审核时间：2021.9.2